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在传统的数学课堂教学中，教师是教学活动的主体，学生在教学活动中处于被动的接受状态，这就造成了教学互动作用不能得到良好的发挥，教学氛围不具活跃性特点。久而久之，很多学生认为数学不仅难学，而且枯燥乏味，课堂上害怕老师的提问，因为那些数字和符号实在让他们感到难以理解，很多时候的数学学习都是知其然却不知其所以然。